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儿童为何喜欢“挖掘机”

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据新华网报道,在太原,孩子对挖掘机这一游乐设施情有?#20048;櫻?#23401;子们玩得不亦乐乎,也忙坏了一旁手持铁锨恢复沙堆的工作人?#20445;?#20063;让商家日进万金。不少孩子?#39029;?#22312;问?#20309;?#23478;孩子何以钟情于大型机?#36947;?#29609;具,一个玩具挖掘机何以成为孩子们的新宠?


儿童为何喜欢“挖掘机?#20445;?/p>


一是路怒症的心理折射。当人驾驶上大型机械,心理会出现一系列变化,从恐惧开始,到好奇,到萌生征服欲,再到人机和谐对话后的愉悦和成就感,进而自我膨胀,由此产生?#36136;?#30340;心理期望,“马路愤怒”的情绪便油?#27426;?#29983;。心理学?#24471;鰨?#36335;怒症攻击性行为来自五?#38047;?#31258;心态?#22909;?#30693;道赶时间却以飞速抵达目的地为荣,视其他司机为竞争对手且以超车为乐,对道路有强烈的占有欲容不得别人超车,容错?#23454;?#20197;及睚眦必报。孩子玩挖掘机则是对机器的占有欲和挖沙带来的破坏欲,同时还有操控机器完成任务的成就感。


二是社会文化的影响。有一句广告语人们已经耳熟能详:“挖掘机技术哪家强?中国山东找蓝翔。”原因是电视、网络和平面媒体铺天盖地地狂轰滥炸,长时间强刺激之后,哪怕是一条微小的信息?#19981;?#22312;受众的脑海里留下深深的烙印。而网民对这一广告语的恶搞无疑又起到了推波助澜的作用,什么情侣版、校园版、史记版、西游记版、孟姜女版等等,被“恶黑”的广告语借助网络的传播,躺着的孩子怎能不中枪?而发展中的中国,到处在拆迁,到处是工地,天天在演绎着“蓝翔技术?#20445;?#21916;好模仿的孩子又怎能不跃跃欲试?


三是仿生学的反哺。人类对生物体的结构、功能和工作原理进行研究后,将其移植到人造工程之中,这种发明创造的新技术催生了仿生学。早在1840年,美国西部开发时期,出现了模仿人体构造如大臂、小臂和手腕、能够行走和扭腰类似机械手的挖掘机。上世纪八十年代初,为了解决挖掘机铲斗粘土而影响工效的问题,我国中科院任?#24230;?#38498;士从田鼠、?#29699;盡?#34595;螂等小动物身上遇黏不?#36710;?#21040;启示,发明了地面触土机械脱附减阻功能制造技术。儿童目睹挖掘机工作,自然会联想到自己的双手从而产生学习的动机,在操控过程中,贯通了人机之间的共体,实现了信息的传递、变换和加工,机械?#36136;?#33258;己双手?#26408;?#20687;,是自己手臂的?#30001;臁?#20223;照人的手臂工作发明了挖掘机,游戏中孩子向挖掘机学习曲臂、挖掘和扭腰,是仿生学的反哺。


四是表达的需要。如同喜欢风、水一样,儿童还喜欢玩沙。因为沙属于低结构玩具,所以近些年成为了儿童心理治?#39057;?#21033;器,即沙盘游戏。是“自由和保护的空间”的特性使沙盘游戏成为临床治?#39057;?#22522;础和治愈转化的条件。儿童是弱语言群体,他们在学习说话之前已经能够听懂一些?#35270;?#30701;句,但对一些特殊要求和特别想法等复杂内容难?#21592;?#36798;完整和准确,沙盘游戏则可以用非语言的?#38382;?#26469;表达儿童的内心?#28572;紜?#20799;童操纵“挖掘机”挖沙近似于在玩沙盘游戏,一铲一挖,一送一放,没有过多的要求和过重的任务,除了带来操控的乐趣以外,还在倾诉内心?#28572;紓?#29978;至还有情绪的发泄,只不过其内容不是我们听到的话语,而是看到的游戏成果。


孩子喜欢挖掘机玩具,?#27492;?#19968;个简单的现象,却折射了一个儿童?#28572;紜?#25105;们应该多一点关注这个?#28572;紓?#30740;?#31354;?#20010;?#28572;紓?#29233;其所爱,想其所想,这应该是我们的教育态度和行动。